영역고유인지이론은 각 교과나 영역이 특수한 내용으로 구성되어 있기 때문에 고유한 인식원리, 사고논리, 교수방법을 가지고 있으며, 따라서 사고는 단선적인 인지발달의 단계에 따라 순서대로 발달하거나 영역 중립적으로 발달하는 것이 아니라, 학습내용에 의존한다고 주장한다. 이 이론에 따르면 아동들의 역사적 사고의 수준은 보편적인 발달 단계가 아닌 연관된 영역의 지식 수준에 따라 다르게 나타난다. 이 이론은 각 교과 고유의 인식원리를 강조하므로 학문중심교육과정과 그 맥락을 같이한다.
(역사교육의 이해, pp.252-253)
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